Formation initiale des PAMSU 3e cycle (MG) Mixte : présentiel / à distance

La formation initiale des PAMSU se déroule sur deux journées et est structurée en plusieurs blocs de connaissances et compétences. Les thèmes abordés incluent :

• Les aspects législatifs et administratifs du stage ambulatoire.
• La démographie médicale et l'organisation des soins dans le territoire.
• Les spécificités du 3e cycle et les attentes en termes de formation.
• Les techniques pédagogiques adaptées à l'enseignement des étudiants en médecine.

Les participants vivront des ateliers pratiques, des plénières, et des échanges sur des cas concrets pour renforcer leur capacité à encadrer efficacement les étudiants.

Le programme inclut également des mises en situation, des jeux de rôle, et des discussions sur les meilleures pratiques d'évaluation et de rétroaction. Au terme de la formation, les PAMSU seront prêts à assurer une supervision de qualité et à s'engager dans une démarche d'amélioration continue.

La formation vise à former les Praticiens Agréés Maîtres de Stage Universitaires (PAMSU) pour qu'ils puissent accueillir, encadrer et évaluer efficacement les étudiants de 3e cycle des études de médecine. Les objectifs spécifiques incluent :

• Comprendre les enjeux territoriaux et démographiques des stages ambulatoires en médecine générale.
• Connaître les différents acteurs et institutions impliqués dans le parcours de formation des étudiants.
• Appréhender les spécificités du 3e cycle et utiliser les ressources pédagogiques appropriées.
• Savoir encadrer et superviser les étudiants en intégrant la responsabilité pédagogique et l'éthique du soin.

Cette formation doit permettre aux futurs praticiens de répondre aux standards de qualité en intégrant les fondamentaux de la discipline et les spécificités de la pédagogie médicale.

Le public visé par cette formation est constitué des médecins généralistes souhaitant devenir Praticiens Agréés Maîtres de Stage Universitaires (PAMSU). Cette formation est essentielle pour les médecins qui souhaitent encadrer des étudiants en stage ambulatoire et leur fournir un apprentissage de qualité.

Les participants doivent avoir un intérêt pour l'enseignement et être motivés à partager leurs connaissances avec les futurs professionnels de santé. Ils doivent également être capables de travailler en équipe avec d'autres formateurs et de s'engager dans une démarche pédagogique active.

La formation est limitée à 30 participants afin de garantir une attention personnalisée et un échange riche entre les formateurs et les participants.

Les pré-requis pour participer à cette formation comprennent :

• Être médecin généraliste en exercice avec une expérience significative dans l'encadrement de stagiaires.
• Avoir une connaissance de base des enjeux pédagogiques et des méthodes d'enseignement pour adultes.
• Être ouvert à l'apprentissage de nouvelles compétences pédagogiques et à l'adaptation de ses pratiques d'encadrement.

Une réunion préparatoire est recommandée pour s'assurer que tous les participants soient alignés sur les objectifs de la formation et les attentes de chacun.

Les modalités pédagogiques de cette formation sont variées et incluent :

• Des exposés interactifs animés par des experts pour introduire les concepts clés.
• Des ateliers pratiques où les participants peuvent appliquer les connaissances acquises à des situations réelles.
• Des jeux de rôle pour simuler des interactions entre PAMSU et étudiants, favorisant ainsi l'apprentissage par l'expérience.
• Des discussions en plénière pour favoriser l'échange d'idées et le partage des meilleures pratiques.
• Une approche centrée sur l'apprenant, encourageant la participation active de tous les participants.

Les formateurs utilisent des outils pédagogiques tels que des diaporamas, des vidéos, et des documents écrits pour enrichir l'expérience d'apprentissage.

Les moyens et supports pédagogiques mis à disposition des stagiaires comprennent :

• Des documents écrits et des diaporamas qui synthétisent les points clés abordés durant la formation.
• Des grilles d'évaluation et des outils d'observation pour aider à structurer les évaluations des étudiants.
• Un accès à des ressources en ligne via le site de CNGE Formation, incluant des vidéos et des articles pertinents.
• Des supports de cours et des références bibliographiques pour approfondir les connaissances acquises.

Ces ressources visent à accompagner les participants dans leur pratique post-formation et à favoriser une amélioration continue de leurs compétences pédagogiques.

Les modalités d'évaluation des compétences des participants incluent :

• Un pré-test et un post-test pour mesurer les acquis avant et après la formation.
• Des évaluations formatives durant les ateliers pour permettre un retour immédiat sur les pratiques.
• Une grille d'évaluation par compétences qui sera utilisée pour évaluer les performances des étudiants lors des supervisions directes.

Ces évaluations visent à assurer que les participants aient acquis les compétences nécessaires pour encadrer efficacement les étudiants de 3e cycle.

Les formateurs de cette session sont des experts reconnus dans le domaine de la médecine générale et de l'éducation médicale. Ils comprennent :

• Des praticiens agréés par CNGE formation, ayant une expérience significative dans l'enseignement et l'encadrement des étudiants.
• Des animateurs formés à la pédagogie d'adultes, capables de favoriser un apprentissage interactif et participatif.

Les chefs de projet, Pr Françoise PAUMIER, Pr Marc BAYEN, et Pr William DURIEUX, apportent leur expertise et leur engagement à la qualité de la formation.

Pour être admis à cette formation, les candidats doivent s'inscrire via le site de CNGE Formation. Les informations d'admission précisent que le recueil préalable des attentes et la participation à un E-learning d'une heure sont obligatoires avant d'assister aux 13 heures de formation en présentiel.

Les candidats doivent également indiquer s'ils ont des besoins spécifiques qui nécessitent des aménagements particuliers durant la formation.

La formation prend en compte les aspects d'accessibilité pour les personnes en situation de handicap. Les modalités incluent :

• Des aménagements spécifiques peuvent être mis en place sur demande, selon les besoins des participants.
• La sensibilisation des formateurs à l'accueil des personnes avec des besoins spécifiques.
• Des supports de formation et d'évaluation adaptés peuvent être fournis si nécessaire.

Les organisateurs s'engagent à garantir un environnement d'apprentissage inclusif pour tous les participants.