Groupe d'Echange de Pratique Pédagogique pour MSU 3°cycle

Ce programme de développement professionnel continu S9 intitulé "Formation pédagogique continue des maîtres de stage du 3e cycle. Groupe d'échange de pratique" est agréé par l'ANDPC. Il se déroule sur 4 journées en présentiel, totalisant 12 heures de formation, et permet de travailler en groupe de praticiens enseignants de médecine générale universitaire (PAMSU). Ce programme nécessite l'encadrement d'un organisateur/animateur et d'animateurs, en respectant les règles du DPC.

La formation se compose d'un recueil d'une situation d'enseignement et de quatre réunions en groupe d'échanges de pratiques, en utilisant la méthode pédagogique du codéveloppement. Les accompagnateurs-formateurs, un par groupe de 6 participants, sont formés à l'animation des groupes en analyse de pratique. À la fin de chaque session, ils transmettent un compte rendu et une évaluation au chef de projet.

Les PAMSU interagiront avec les étudiants lors de différentes phases d'apprentissage : observation active, supervision directe et indirecte, et réalisation de travaux d'écriture clinique. La qualité du développement des compétences des étudiants dépend de la formation des PAMSU, ce qui souligne l'importance de ce programme.

Les objectifs de cette formation sont variés et incluent l'amélioration des pratiques pédagogiques des maîtres de stage, l'identification de questions non résolues, et l'échange sur les données actualisées de la pédagogie médicale. Les participants travailleront en groupes pour analyser des situations cliniques, rechercher des références pédagogiques et mettre en œuvre des actions d'amélioration.

Le déroulé du programme est structuré en quatre étapes : sélection de dossiers, recherche bibliographique, présentation de situations cliniques et suivi des actions d'amélioration. Chaque réunion d'une durée d'environ 3 heures est animée par un formateur, garant de la méthode, et vise à favoriser l'expression de chacun tout en permettant un apprentissage collaboratif.

Un règlement intérieur est fourni aux participants, précisant l'organisation et les conditions de participation. La formation est conçue pour être inclusive et accessible à tous, y compris les personnes avec des besoins spécifiques.

L'objectif général de cette formation est d'améliorer la pratique des praticiens agréés maîtres de stage des universités, en mettant l'accent sur la qualité des soins. Les objectifs pédagogiques incluent :

• Identifier des questions non résolues nécessitant un approfondissement par la recherche bibliographique.
• Utiliser des références pédagogiques pour choisir des actions d'amélioration des pratiques et suivre leur mise en place.
• Échanger sur les données actualisées de la pédagogie médicale, ainsi que sur l'évolution pédagogique souhaitée dans la discipline.
• Intégrer le raisonnement médico-économique dans l'exercice médical pour renforcer la formation des futurs généralistes.

Ces objectifs visent à structurer le savoir et à améliorer la capacité des PAMSU à encadrer efficacement les étudiants en médecine générale, tout en développant leur esprit critique et leur réflexivité professionnelle.

Le public visé par cette formation comprend principalement :

• Praticiens Ambulatoires Maîtres de Stage Universitaires (PAMSU) : Ces professionnels encadrent les étudiants en médecine générale et sont responsables de leur formation sur le terrain.
• Enseignants en médecine générale : Ceux qui souhaitent améliorer leur pratique pédagogique et échanger sur leurs expériences.
• Professionnels de santé : Les médecins généralistes qui souhaitent renforcer leurs compétences en supervision et en enseignement.

Cette formation s'adresse donc à des praticiens désireux d'améliorer leur impact pédagogique et de contribuer à la formation des futurs médecins.

Les pré-requis pour participer à cette formation incluent :

• Être praticien agréé en tant que maître de stage universitaire.
• Avoir une expérience dans l'encadrement d'étudiants en médecine, idéalement dans des contextes variés (ambulatoire et hospitalier).
• Être motivé à participer activement aux groupes d'échange et à partager ses expériences avec ses pairs.

Ces pré-requis garantissent que les participants ont déjà une base solide sur laquelle ils peuvent bâtir de nouvelles connaissances et compétences durant la formation.

Les modalités pédagogiques utilisées dans cette formation comprennent :

• Groupes d'échange de pratiques : Les participants se réunissent en groupes pour discuter et analyser des situations cliniques rencontrées dans leur pratique.
• Méthode de co-développement : Cette approche favorise la réflexivité et l'apprentissage collaboratif, permettant aux praticiens d'interroger et d'adapter leurs pratiques pédagogiques.
• Analyse de pratiques : Chaque réunion est dédiée à l'analyse critique des cas présentés par les participants, facilitée par un animateur formé.
• Documentation et recherche : Les participants sont encouragés à réaliser des recherches bibliographiques pour enrichir les discussions et appuyer leurs analyses.

Ces méthodes sont conçues pour être interactives, centrées sur l'apprenant et adaptées aux besoins des praticiens.

Les ressources pédagogiques mises à disposition des stagiaires comprennent :

• Matériel de formation : Des documents pédagogiques, des guides et des références scientifiques sont fournis pour appuyer les apprentissages.
• Accès à une bibliothèque : Les participants peuvent consulter des ressources bibliographiques et des études de cas pertinentes pour leurs analyses.
• Supports numériques : Des outils numériques peuvent être utilisés pour faciliter la communication et la collaboration entre les participants.

Ces supports sont essentiels pour garantir un apprentissage de qualité et enrichir les échanges durant la formation.

Les modalités d'évaluation des connaissances et compétences acquises durant la formation incluent :

• Évaluations continues : Chaque participant est amené à présenter des cas cliniques et à recevoir des retours constructifs de la part des pairs et des formateurs.
• Compte rendu de chaque session : Un document récapitulatif est rédigé à l'issue de chaque réunion, permettant de suivre l'évolution des apprentissages et des actions mises en œuvre.
• Grille d'évaluation : Les participants construisent une grille pour mesurer l'atteinte des objectifs définis en début de formation.

Ces modalités permettent d'assurer un suivi rigoureux des progrès des participants et de l'impact de la formation sur leur pratique.

Les formateurs impliqués dans cette formation sont des professionnels expérimentés, notamment :

• Dr Anne Marie REGNIER et Pr Marc BAYEN : Chefs de projet avec une expertise en pédagogie médicale.
• Animateurs formés : Chaque groupe est accompagné par un formateur ayant une connaissance approfondie des méthodes de codéveloppement et d'analyse de pratiques.

Ces formateurs apportent une richesse d'expérience et de savoir-faire, garantissant un encadrement de qualité pour les participants.

Les informations d'admission à cette formation précisent que :

• Les candidats doivent soumettre une demande d'inscription qui sera examinée par le comité de sélection.
• Une priorité sera donnée aux praticiens ayant déjà une expérience en tant que PAMSU.

Les participants retenus recevront un règlement intérieur qui détaillera les modalités d'organisation et leur engagement à participer à l'ensemble des séances.

Les informations d'accessibilité relatent que :

• Des dispositions sont prises pour accueillir les participants en situation de handicap, notamment par l'adaptation des modalités et supports de formation.
• Les formateurs et l'équipe pédagogique sont sensibilisés aux besoins spécifiques des participants pour garantir une expérience d'apprentissage inclusive.

Un référent administratif et pédagogique sera désigné pour chaque session afin de coordonner les actions nécessaires et d'assurer que tous les participants puissent bénéficier de la formation sans entrave.