Groupe d'Echange de Pratique Pédagogique pour MSU 2°cycle

Ce programme de développement professionnel continu S9bis « Formation pédagogique continue des maîtres de stage du 2e cycle. Groupe d'échange de pratique » est agréé par l'ANDPC. Il permet de travailler en groupe de praticiens enseignants de médecine générale universitaire (PAMSU), nécessitant l'encadrement d'un organisateur/animateur et d'animateurs selon le manuel du DPC mis à disposition par la structure. Les règles sont importantes à respecter pour le bon déroulé du programme, l'atteinte des objectifs de formation, et le financement des participants et de la structure.

Ce programme est constitué d'un recueil d'une situation d'enseignement, et de quatre réunions en groupe d'échanges de pratiques, selon une méthode pédagogique particulière nommée codéveloppement. Les accompagnateurs-formateurs (1 par groupe de 6 participants) assurent le déroulement des sessions, formés à l'animation des groupes en analyse de pratique et Codéveloppement. À l'issue de chaque session, ils transmettent le compte rendu et l'évaluation au chef de projet.

Le nombre maximal de participants est de 12 PAMSU par session pour cette formation. Dans le cadre du Diplôme d'Etudes Spécialisées (D.E.S) de médecine générale, la formation des étudiants est basée sur la réalisation de stages en milieu ambulatoire et hospitalier. Les futurs généralistes doivent bénéficier d'un environnement et d'un encadrement pédagogique adéquats par des professionnels, spécialisés en médecine générale, Praticiens Ambulatoires Maitre de Stage des Universités (PAMSU), qui les supervisent.

Les PAMSU sont appelés à interagir avec les étudiants à l'occasion de toutes ces phases de leur apprentissage. Ces interactions prennent entre autres la forme de temps de rétroaction centrés sur leurs observations, leur exercice clinique ou leurs travaux universitaires. La qualité du développement des compétences des étudiants dépend directement de la qualité de la formation des PAMSU qui supervisent les stages ambulatoires.

Le programme est organisé autour de quatre étapes : la sélection de dossiers ou de situations cliniques, la recherche bibliographique, la présentation de chaque situation, et la mise en place d'actions d'amélioration avec un suivi régulier. Ces étapes sont supervisées pour chaque réunion par un formateur de CNGE Formation garant de la méthode.

Chaque réunion d'une durée d'environ 3 heures est animée par un animateur qui facilite l'expression de chacun et permet d'analyser collectivement la prise en charge et les problèmes rencontrés. Les résultats de ces analyses sont communiqués dans un compte rendu rédigé à l'issue de chaque réunion, incluant les cas présentés, les problèmes identifiés, les réponses apportées par le groupe, et les actions d'amélioration des pratiques.

Le programme vise principalement à améliorer la pratique des praticiens agréés maîtres de stage des universités, en mettant l'accent sur la qualité des soins dispensés. À travers des groupes d'échanges de pratiques pédagogiques, les participants travailleront sur des situations issues de leur retour d'expérience, évaluant les déterminants des décisions prises et les savoirs mobilisés.

Les objectifs pédagogiques spécifiques comprennent :

• Savoir identifier des questions non résolues nécessitant un approfondissement avec recherche bibliographique.
• Savoir identifier les références pédagogiques à utiliser et les actions d'amélioration des pratiques choisies.
• Échanger sur les données actualisées de la pédagogie médicale et l'intégration du raisonnement médico-économique dans l'exercice médical.

Cette formation a pour but de renforcer les compétences des PAMSU afin d'assurer un encadrement efficace des étudiants, tout en intégrant les évolutions pédagogiques récentes dans le domaine de la médecine générale.

Cette formation s'adresse principalement aux praticiens enseignants de médecine générale, en particulier ceux qui exercent en tant que Praticiens Ambulatoires Maîtres de Stage des Universités (PAMSU). Le public visé inclut des médecins généralistes en début de carrière ainsi que ceux souhaitant renforcer leurs compétences pédagogiques.

Les participants sont souvent engagés dans des rôles de supervision ou d'encadrement des étudiants en médecine, et la formation vise à leur fournir des outils pour améliorer leur pratique d'enseignement.

Cette formation est également pertinente pour les professionnels souhaitant échanger sur leurs expériences et enrichir leur approche pédagogique à travers le partage de bonnes pratiques.

Pour participer à cette formation, il est nécessaire d'être un praticien agréé maître de stage des universités. Les participants doivent avoir une expérience préalable dans l'encadrement d'étudiants en médecine, et une connaissance des méthodes pédagogiques est un atout.

Il est également recommandé d'avoir une certaine familiarité avec les outils de recherche bibliographique, car ces compétences seront mobilisées durant les réunions pour approfondir les situations cliniques abordées.

Une volonté d'échanger et de collaborer avec d'autres praticiens sur des problématiques pédagogiques est essentielle pour tirer le meilleur parti de cette formation.

Les modalités pédagogiques de cette formation reposent sur des groupes d'échange et d'analyse de pratiques. Cette approche dynamique favorise l'expression de chacun des participants et vise à instaurer une démarche centrée sur l'apprenant.

La méthode de codéveloppement est au cœur de ce programme, permettant une réflexion collective sur des situations cliniques rencontrées. Les PAMSU se réunissent régulièrement pour partager leurs expériences, identifier des problèmes et réfléchir ensemble à des solutions.

Les séances se déroulent dans un cadre structuré, avec des animateurs formés garantissant le respect des méthodes pédagogiques. Chaque rencontre est conçue pour encourager la discussion et le partage des connaissances, tout en utilisant des ressources bibliographiques pour enrichir les échanges.

Il est également prévu que chaque participant prépare des situations d'enseignement en amont, ce qui favorisera une meilleure préparation et une implication accrue lors des réunions.

Les ressources pédagogiques mises à disposition des stagiaires comprennent des documents de référence, des études de cas, et des outils d'évaluation. Chaque participant reçoit également un règlement intérieur précisant l'organisation et le fonctionnement du groupe d'échange et d'analyse de pratique.

Des supports numériques et bibliographiques sont fournis pour accompagner les recherches et les discussions pendant les séances. Ces ressources permettent aux participants d'accéder à des informations actualisées et pertinentes sur les pratiques pédagogiques en médecine générale.

Un compte rendu est élaboré à l'issue de chaque réunion, ce qui constitue également un support de suivi et de réflexion pour les sessions suivantes.

Les modalités d'évaluation des connaissances et compétences acquises durant la formation se font à travers des retours d'expérience et des discussions en groupe. À chaque séance, un compte rendu est élaboré, permettant de suivre les progrès et les actions mises en place par les participants.

Les actions d'amélioration des pratiques doivent faire l'objet d'un suivi régulier, et les participants sont encouragés à partager leurs résultats concrets lors des réunions suivantes.

Une grille d'évaluation sera construite pour témoigner de l'atteinte des objectifs fixés au début de la formation, permettant ainsi de mesurer l'impact de la formation sur les pratiques pédagogiques des participants.

Le profil des formateurs impliqués dans cette formation est constitué de professionnels expérimentés, notamment des médecins généralistes ayant une expertise dans l'enseignement et l'encadrement des étudiants. Chaque formateur est formé à l'animation des groupes d'analyse de pratiques et au codéveloppement.

Les formateurs sont choisis pour leur capacité à favoriser un environnement d'apprentissage collaboratif et constructif, permettant aux participants de s'exprimer librement et d'échanger sur leurs pratiques.

Les informations d'admission à cette formation incluent une sélection basée sur l'éligibilité en tant que praticien agréé maître de stage des universités. Les candidats intéressés doivent se renseigner sur les conditions spécifiques d'inscription via le site de CNGE Formation.

Un entretien préalable peut être requis pour évaluer l'expérience et les motivations des candidats, afin d'assurer que le groupe est homogène et propice à l'échange et aux discussions.

Des mesures d'accessibilité sont prévues pour accueillir tous les participants, y compris ceux en situation de handicap. L'organisateur de la session agit en tant que référent pour les besoins spécifiques des participants, garantissant ainsi un environnement d'apprentissage inclusif.

Les modalités de formation et d'évaluation sont adaptées pour répondre aux besoins individuels, incluant des supports pédagogiques accessibles et des aménagements lors des séances en présentiel.

Une sensibilisation des intervenants est également effectuée pour assurer qu'ils soient conscients des enjeux liés à l'accessibilité et puissent offrir un soutien adéquat aux participants.