Formation des maîtres de stage hospitalier

Le programme S7, intitulé « Encadrement des internes de médecine générale en stage hospitalier », vise à former efficacement les enseignants cliniciens hospitaliers et les maîtres de stage hospitaliers. Il est conçu pour un effectif maximum de 30 participants, permettant ainsi des interactions enrichissantes et des échanges d'expériences.

Au cours de cette formation, les participants seront amenés à s'approprier les choix pédagogiques du D.E.S de médecine générale, incluant la compréhension des concepts d'enseignement et d'apprentissage. Ils apprendront à renforcer le travail collaboratif centré sur le patient, à connaître les rôles et missions du référent pédagogique du stage, ainsi qu'à identifier les spécificités de la discipline au sein des unités hospitalières.

La formation s'articule autour de plusieurs ateliers pratiques et théoriques, où les participants auront des opportunités de production de groupe. Par exemple, lors de l'atelier 1, ils devront discuter des fonctions pédagogiques d'un encadrant de stage, tandis que l'atelier 3 se concentrera sur l'observation active des professionnels novices.

Les objectifs spécifiques incluent le développement d'une posture de modèle de rôle, la supervision directe des internes, ainsi que l'organisation de l'encadrement pour favoriser la supervision indirecte. Les formateurs encourageront également le travail réflexif et la résolution de problèmes complexes, tout en mettant en place une évaluation des étudiants conforme aux modalités du D.E.S de médecine générale.

Des pauses stratégiques et des plénières permettront de synthétiser les apprentissages et de discuter des compétences à développer. La formation se conclura par une évaluation finale, où les participants pourront mettre en pratique les outils et méthodes appris.

L'objectif général de cette formation est d'outiller les participants pour qu'ils s'approprient les choix pédagogiques du D.E.S de médecine générale afin d'encadrer efficacement les internes en stage hospitalier.

Les objectifs pédagogiques spécifiques incluent :

• Comprendre les choix pédagogiques du D.E.S de médecine générale, notamment en renforçant le travail collaboratif centré sur le patient.
• Connaître les concepts pédagogiques fondamentaux, tels que l'enseignement et l'apprentissage.
• S'approprier la notion d'apprentissage par compétences.
• Connaître les rôles et missions du référent pédagogique du stage.
• Identifier les situations cliniques favorisant le développement et la certification des compétences des internes.
• Faciliter et évaluer la formation des internes dans ce modèle d'apprentissage par compétences.

À l'issue de la formation, les participants seront capables de développer et réaliser une observation active des internes, d'organiser des modalités de supervision directe et indirecte, et de mettre en place des évaluations conformes aux attentes du D.E.S de médecine générale.

Cette formation est principalement destinée aux enseignants cliniciens hospitaliers et aux maîtres de stage responsables de l'encadrement des internes de médecine générale. Elle s'adresse à des professionnels souhaitant approfondir leurs compétences pédagogiques pour mieux former les étudiants en troisième cycle.

Les participants doivent avoir une compréhension préalable des concepts de la médecine générale et être engagés dans l'enseignement clinique. Ils seront amenés à travailler ensemble, favorisant ainsi un réseau d'apprentissage collaboratif au sein des services hospitaliers.

Les pré-requis pour suivre cette formation comprennent une expérience préalable d'enseignement ou de supervision dans un contexte hospitalier. Les participants doivent également avoir une connaissance des concepts de la médecine générale et des exigences du D.E.S.

Une familiarité avec l'approche par compétences et les méthodes d'évaluation est souhaitable, afin de maximiser l'apprentissage durant la formation.

Les modalités pédagogiques de cette formation comprennent une combinaison de méthodes théoriques et pratiques, favorisant un apprentissage actif et collaboratif.

Les participants seront engagés dans des ateliers en petits groupes où ils pourront discuter et produire des réponses aux questions pédagogiques clés. Ces ateliers seront enrichis par des présentations plénières où les formateurs partageront des expertises et des concepts clés de la médecine générale.

Une attention particulière sera portée à l'observation active, permettant aux participants de réfléchir sur les comportements des encadrants et leur impact sur l'apprentissage des internes. Des scénarios et des mises en situation seront également utilisés pour illustrer l'importance de la supervision et de l'évaluation.

Enfin, des moments de pause seront intégrés pour favoriser la réflexion et le partage d'expérience entre les participants.

Les ressources pédagogiques mises à disposition des stagiaires incluent des documents de référence, des présentations PowerPoint et des outils d'évaluation, comme la grille d'évaluation de stage par compétences.

Les participants auront également accès à des plateformes d'apprentissage en ligne, telles que E-CAMPUS, pour compléter les activités en distanciel et réaliser des pré-tests et post-tests.

Des supports visuels et des éléments scénarisés seront utilisés pour faciliter l'apprentissage et rendre les séances plus interactives.

Les modalités d'évaluation des connaissances et compétences acquises durant la formation seront réalisées via des pré-tests et post-tests sur la plateforme E-CAMPUS. Ces évaluations permettront de mesurer l'évolution des compétences des participants.

Des feedbacks seront également donnés lors des ateliers, où chaque groupe présentera ses synthèses et recevra des retours de la part des formateurs et des collègues.

Les participants seront invités à réfléchir sur leurs pratiques et à proposer des améliorations concernant l'évaluation des internes dans leurs services.

Les formateurs de cette session sont des experts reconnus dans le domaine de la médecine générale et de la pédagogie médicale. Ils possèdent une expérience significative dans l'encadrement des internes et dans la formation des formateurs.

Le chef de projet, Pr Cyrille VARTANIAN, ainsi que d'autres intervenants, apporteront leur expertise pour enrichir le contenu de la formation et répondre aux attentes des participants.

Les informations d'admission à cette formation précisent que les candidats doivent soumettre une candidature comprenant un CV ainsi qu'une lettre de motivation décrivant leur expérience d'enseignement et leurs attentes concernant la formation.

Les participants seront sélectionnés en fonction de leur expérience et de leur engagement envers la formation des internes.

Des mesures d'accessibilité sont mises en place pour accueillir les participants en situation de handicap. L'organisateur de la formation, ainsi que l'équipe pédagogique, sont formés pour répondre aux besoins spécifiques des participants.

Un audit-recueil est réalisé avant la formation pour identifier les besoins et adapter les modalités d'accueil. Des supports et ressources adaptés seront fournis pour garantir l'accessibilité de tous les éléments de la formation.

Les participants sont encouragés à communiquer tout besoin particulier lors de leur inscription afin que des dispositions appropriées soient prises.