Supervision indirecte en 3e cycle (7h)

Ce programme de formation continue, intitulé "Formation continue des PAMSU : la supervision indirecte en maîtrise de stage pour le 3e cycle de médecine générale", est structuré pour améliorer la qualité de l'encadrement des étudiants en médecine par les PAMSU. Cette formation se déroule en plusieurs phases, incluant des séances théoriques et pratiques qui alternent entre plénières et ateliers interactifs.

La formation commence par une autoévaluation des pratiques d'encadrement, ce qui permet aux participants de réfléchir à leur niveau de compétence en supervision indirecte. Ensuite, les apprenants explorent les concepts théoriques et pratiques de la supervision indirecte, en mettant l'accent sur la rétroaction structurée et les diagnostics pédagogiques.

Les participants apprendront à utiliser diverses techniques pédagogiques, telles que les jeux de rôles, les analyses de situations cliniques, et les discussions en groupes, pour favoriser l'apprentissage actif. Les formateurs, qui sont des médecins généralistes expérimentés, guideront les participants à travers des études de cas réels et des situations cliniques authentiques.

Un des moments clés de la formation est l'exploration de la rétroaction motivationnelle, où les participants apprendront à adapter leur approche en fonction des besoins des étudiants. Les techniques d'entretien d'explicitation seront également abordées afin de s'assurer que les étudiants comprennent bien le processus décisionnel qui les guide.

Enfin, le programme se termine par une évaluation des compétences acquises, via un post-test, et les participants sont encouragés à utiliser leurs nouvelles compétences dans leur pratique quotidienne. Des ressources pédagogiques supplémentaires sont mises à leur disposition pour assurer un suivi post-formation efficace.

Les objectifs pédagogiques de cette formation sont multiples et visent à renforcer les compétences des Praticiens Agréés Maîtres de Stages Universités (PAMSU) dans la supervision indirecte des étudiants en médecine générale. Au début du programme, les participants sont invités à évaluer leur niveau de connaissance et de pratique en supervision indirecte. À l'issue de la formation, ils devront avoir actualisé leurs connaissances réglementaires concernant l'encadrement des étudiants, et intégré les mises à jour des outils numériques disponibles pour les formateurs.

Les participants devront également approfondir leurs compétences en supervision indirecte, en se familiarisant avec divers outils pédagogiques tels que la revue de dossiers et les entretiens d'explicitation. Ils apprendront à établir une relation pédagogique efficace, facilitant l'apprentissage par une rétroaction constructive et adaptée. La formation vise à encourager la qualité des pratiques professionnelles à travers des échanges de pratiques pédagogiques.

Enfin, les participants seront capables d'identifier les questions non résolues nécessitant un approfondissement et de déterminer les actions d'amélioration des pratiques à mettre en place, tout en s'appuyant sur des données actualisées de la pédagogie médicale.

Cette formation est spécifiquement conçue pour les médecins spécialistes en médecine générale ainsi que pour les médecins d'autres spécialités qui ont déjà suivi une initiation à la fonction de PAMSU depuis plus d'un an. Elle s'adresse également à ceux qui supervisent des étudiants des trois phases du Diplôme d'Études Spécialisées (DES). Le programme est destiné à des praticiens qui souhaitent améliorer leur efficacité pédagogique et leur capacité à encadrer des étudiants en formation.

Le public visé inclut donc principalement les maîtres de stage universitaires, mais également les médecins généralistes en exercice qui souhaitent se perfectionner dans leur approche pédagogique, notamment dans un contexte de supervision indirecte. Cette formation prend en compte les enjeux actuels de la médecine générale, notamment la nécessité d'attirer les jeunes médecins vers des zones parfois moins desservies.

Les participants à cette formation doivent avoir une expérience préalable en tant que PAMSU, ayant supervisé des étudiants en médecine. Une initiation à la fonction de maître de stage est nécessaire, ainsi qu'une connaissance des bases de la maîtrise de stage. Il est également recommandé d'être familiarisé avec le contexte réglementaire et pédagogique lié à l'enseignement en médecine générale.

Les médecins doivent également être engagés dans un processus d'apprentissage continu et être prêts à explorer et à challenger leurs pratiques pédagogiques. La formation est accessible à ceux qui sont motivés pour améliorer leur approche de supervision et d'évaluation des compétences des étudiants.

Les modalités pédagogiques de cette formation sont centrées sur l'interactivité et l'apprentissage par la pratique. Le programme utilise une approche mixte qui combine des exposés théoriques, des discussions en groupe, et des ateliers pratiques. Les animateurs encouragent les participants à s'engager activement dans leur apprentissage.

Les séances plénières sont entrecoupées d'ateliers en petits groupes où les participants peuvent partager leurs expériences et travailler sur des cas concrets. Des techniques telles que le remue-méninges, les jeux de rôles, et l'analyse de séquences vidéo sont utilisées pour stimuler la réflexion et l'échange d'idées.

Les formateurs, qui sont des experts dans leur domaine, apportent des connaissances validées et des pratiques éprouvées, facilitant ainsi l'acquisition de compétences nécessaires à l'encadrement des étudiants en médecine. Des outils numériques sont également intégrés à la formation pour permettre un accès facile aux ressources pédagogiques et aux documents de suivi.

Les ressources pédagogiques mises à disposition des stagiaires comprennent un ensemble de documents écrits, des diaporamas pour les présentations, ainsi que des vidéos illustrant des situations de supervision indirecte. Les participants auront également accès à une plateforme en ligne où ils pourront trouver des outils et des ressources supplémentaires pour les aider dans leur pratique.

Un dossier pédagogique complet est remis à chaque participant, incluant des fiches techniques et des références bibliographiques pertinentes. Cette documentation servira de référence pour les stagiaires après la formation, leur permettant de continuer à se former et à améliorer leurs pratiques.

Les modalités d'évaluation des connaissances et compétences acquises durant la formation se font à travers plusieurs dispositifs. Un pré-test est réalisé au début du séminaire pour évaluer les connaissances initiales des participants, suivi d'un post-test qui permettra de mesurer les progrès réalisés à l'issue de la formation.

De plus, les participants sont invités à mettre en pratique les techniques apprises durant des ateliers, où ils seront évalués par leurs pairs et par les formateurs. Ces évaluations sont basées sur des critères clairs et permettent d'établir des diagnostics pédagogiques appropriés.

Les résultats des évaluations sont intégrés dans un portfolio qui accompagne les participants tout au long de leur parcours professionnel, afin de garantir la traçabilité de leurs compétences et de leur évolution.

Les formateurs de ce programme sont des médecins généralistes reconnus pour leur expertise et leur expérience dans le domaine de l'enseignement médical. Ils sont soit chargés d'enseignement, soit maîtres de conférences ou professeurs en médecine générale. Leur rôle est de partager leurs connaissances et leurs pratiques avec les participants, en les guidant tout au long du processus d'apprentissage.

Ces formateurs sont également impliqués dans la recherche en pédagogie médicale, ce qui leur permet d'apporter des données et des méthodes d'enseignement à jour. Leur engagement envers la qualité de l'enseignement et leur passion pour la formation des futurs praticiens font d'eux des intervenants de choix pour ce type de programme.

Pour être admis à cette formation, les candidats doivent remplir un formulaire d'inscription accessible sur le site de CNGE Formation. Il est requis de fournir des informations sur leur expérience professionnelle et leur rôle actuel en tant que maître de stage. Une autoévaluation préalable des pratiques d'encadrement des étudiants est également demandée pour permettre un meilleur ajustement des contenus de la formation aux besoins des participants.

Les candidats doivent s'inscrire dans les délais impartis pour garantir leur place, car le nombre de participants est limité à 30 pour assurer une interaction optimale durant le séminaire. Les informations complémentaires concernant les modalités d'inscription peuvent être trouvées sur le site Internet de l'organisme de formation.

Le programme prend en compte les besoins d'accessibilité pour les personnes en situation de handicap. Les locaux choisis pour la formation sont équipés pour accueillir tous les participants, y compris ceux ayant des besoins spécifiques.

Des aménagements sont prévus pour permettre un accès facile aux salles de formation, ainsi qu'un support adéquat pour les participants ayant des difficultés d'apprentissage. Les formateurs sont également sensibilisés aux problématiques d'accessibilité afin de garantir un environnement d'apprentissage inclusif.

Enfin, des ressources pédagogiques adaptées sont fournies pour permettre à chacun de bénéficier pleinement de la formation, quels que soient ses besoins particuliers.