Tutorat niveau 1 (7h)

Le programme de formation "Tutorat en troisième cycle" s'étend sur une journée (8 heures) et vise à renforcer les compétences pédagogiques des médecins généralistes dans le cadre du D.E.S de médecine générale.

Ce programme aborde plusieurs aspects clés du tutorat, notamment :

1. Rôle et fonction du tuteur : Les participants apprendront à expliciter leurs rôles et tâches en tant que tuteurs, ainsi qu'à expliquer l'approche par compétences.
2. Entretien individuel et de groupe : Les tuteurs seront formés à mener des entretiens individuels semi-directifs et à comprendre leur importance dans le processus d'apprentissage.
3. Récits de situations complexes authentiques (RSCA) : Les participants apprendront à accompagner les internes dans leur progression grâce à l'analyse de récits d'apprentissage, en utilisant des outils d'évaluation adaptés.
4. Évaluation des compétences : La formation inclura des sessions sur l'évaluation des compétences à l'aide d'outils critériés, ainsi que sur l'utilisation du portfolio pour suivre le développement des compétences des internes.

La journée sera rythmée par des ateliers pratiques, des plénières et des échanges de pratiques entre participants, permettant ainsi un apprentissage dynamique et interactif.

Les modalités pédagogiques varieront, incluant des jeux de rôle, des discussions en sous-groupes et des présentations plénières, afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque participant.

Des ressources pédagogiques telles que des diaporamas, des documents écrits et des grilles d'évaluation seront mises à disposition pour enrichir l'expérience d'apprentissage.

Les objectifs de cette formation sont de :

• Adopter la posture d'enseignant de médecine générale, essentielle pour le rôle de tuteur, permettant ainsi une meilleure supervision et accompagnement des internes.
• Accompagner, superviser et évaluer individuellement l'interne dans son processus d'acquisition de compétences, en s'assurant qu'il progresse efficacement durant son parcours.
• Participer au processus de certification tout au long du D.E.S., garantissant ainsi que les internes atteignent les niveaux requis de compétence.
• Acquérir des éléments conceptuels, théoriques et pratiques relatifs au tutorat dans le cadre du D.E.S de médecine générale, afin de mieux préparer les futurs médecins généralistes.

Ce programme s'adresse principalement aux médecins généralistes, qu'ils soient maîtres de stage universitaires (MSU) ou non, qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques.

Il est conçu pour un maximum de 24 participants, permettant ainsi une attention personnalisée et un encadrement efficace par une équipe de formateurs qualifiés.

Les participants doivent être motivés à améliorer leur pratique d'enseignement et leur capacité à accompagner les internes dans leur parcours de formation médicale.

Les pré-requis pour participer à cette formation incluent :

• Être médecin généraliste, idéalement avec une expérience dans l'enseignement ou le tutorat.
• Avoir une volonté d'apprendre et d'améliorer ses compétences pédagogiques et d'accompagnement des étudiants en médecine.
• Être engagé dans le processus de formation des futurs médecins, que ce soit en tant que tuteur ou maître de stage.

Les modalités pédagogiques utilisées durant cette formation incluent :

• Ateliers pratiques : Les participants travailleront en petits groupes sur des cas concrets, favorisant l'interaction et l'échange d'expériences.
• Plénières : Des sessions en grand groupe permettront de partager des réflexions, poser des questions et recevoir des retours d'experts sur des thèmes spécifiques.
• Jeux de rôles : Ces activités permettront aux participants de simuler des situations d'enseignement et d'apprentissage, facilitant ainsi la compréhension des dynamiques tutorales.
• Support audiovisuel : Des présentations par diaporama et des documents écrits seront fournis pour renforcer les apports théoriques.

Les supports pédagogiques mis à disposition des participants comprennent :

• Fichiers outils : Ces documents incluront des grilles d'évaluation, des modèles de traces écrites (TEA) et des référentiels de compétences.
• Dossier participant : Un dossier électronique sera envoyé avant le séminaire, contenant des ressources utiles pour la formation.
• Matériel de formation : Des fournitures telles que des tableaux en papier, des marqueurs et des papillons autocollants seront disponibles pour faciliter le travail en groupe.

Les modalités d'évaluation des connaissances et compétences acquises durant la formation incluent :

• Évaluations formatives : Des feedbacks seront fournis tout au long du séminaire pour encourager la réflexion et l'amélioration continue.
• Grilles d'évaluation : Les participants apprendront à utiliser des grilles d'évaluation pour analyser les performances des internes en situation réelle.
• Autoévaluation : Les participants seront encouragés à s'autoévaluer et à réfléchir sur leur posture de tuteur et leur pratique pédagogique.

Les formateurs impliqués dans ce programme sont des experts en médecine générale, dotés d'une expérience significative dans l'enseignement et le tutorat. Ils sont choisis pour leur capacité à animer des groupes et à répondre aux besoins pédagogiques des participants.

Chaque formateur aura un rôle spécifique, que ce soit dans l'animation de plénières, la conduite d'ateliers pratiques ou l'évaluation des participants, assurant ainsi un encadrement de qualité durant la formation.

Pour être admis à ce programme, les candidats doivent remplir un recueil de pratiques pédagogiques en ligne avant le séminaire. Ce document est essentiel pour la validation de leur participation.

Les participants doivent également imprimer et apporter ce recueil lors de la formation, afin de permettre des échanges constructifs et enrichissants durant le séminaire.

Ce programme de formation prend en compte l'accessibilité pour les personnes en situation de handicap. Les mesures mises en place incluent :

• Support matériel : Des adaptations des supports de formation seront réalisées pour répondre aux besoins spécifiques des participants.
• Sensibilisation des formateurs : Les formateurs seront sensibilisés aux enjeux de l'accessibilité afin de garantir une expérience d'apprentissage inclusive.
• Personne référente : Un référent administratif et pédagogique sera désigné pour accompagner les participants ayant des besoins spécifiques, garantissant ainsi un accueil adapté.