Tutorat niveau 3

La formation proposée, intitulée "Groupe d'échange et d'analyse de pratique pédagogique : Tutorat en 3ème cycle de MG", s'inscrit dans le cadre du Diplôme d'Études Spécialisées (DES) de médecine générale. Son objectif principal est d'améliorer la fonction pédagogique des tuteurs, essentiel pour le bon déroulement du tutorat dans ce cursus.

Au cours de quatre demi-journées, les participants auront l'occasion d'échanger sur leurs pratiques actuelles, d'analyser des situations d'enseignement et de réfléchir aux méthodes pédagogiques à adopter pour améliorer l'efficacité de leur encadrement. Les sessions sont conçues pour favoriser une interaction dynamique, où chaque tuteur pourra partager ses expériences, ses difficultés et ses réussites.

La première séance débute par une auto-évaluation des tuteurs, suivie d'une réflexion collective sur l'organisation du tutorat au sein des facultés. Les participants seront amenés à discuter de leurs rôles et des trois fonctions clés du tuteur : accompagner, superviser et évaluer.

La deuxième séance se concentrera sur l'utilisation du portfolio comme outil d'apprentissage et d'évaluation. Les tuteurs seront invités à discuter de leur propre expérience avec le portfolio et à définir comment cet outil peut être amélioré ou adapté pour mieux répondre aux besoins des internes.

La troisième séance abordera les modalités d'évaluation des compétences des internes. Chaque tuteur présentera une situation pédagogique qu'il a rencontrée, et le groupe analysera ensemble les méthodes d'évaluation utilisées.

Enfin, la quatrième séance sera dédiée à la certification des compétences à la fin du DES. Les tuteurs réfléchiront aux pratiques actuelles et proposeront des améliorations pour le processus de certification.

Ce programme est structuré pour garantir un accompagnement personnalisé, une évaluation continue et une réflexion critique sur la pratique pédagogique, afin d'assurer une formation de qualité pour les futurs médecins généralistes.

Les objectifs de cette formation sont multiples et visent à renforcer les compétences des tuteurs en médecine générale. Parmi les principaux objectifs, on peut citer :

• Amélioration de la fonction pédagogique : Les participants réfléchiront sur leur pratique d'enseignant et de tuteur, leur permettant ainsi de mieux appréhender leur rôle dans l'accompagnement des étudiants.
• Connaissance des outils pédagogiques : La formation inclut une introduction aux différents outils à la disposition des tuteurs, facilitant leur utilisation dans le cadre du tutorat.
• Harmonisation des évaluations : Les tuteurs apprendront à aligner leurs méthodes d'évaluation pour garantir une plus grande validité et fiabilité du processus d'évaluation des compétences des internes.
• Développement de l'approche centrée sur l'apprenant : Les participants seront formés à définir les problématiques pédagogiques et à proposer des orientations adaptées au contexte d'enseignement.

Ces objectifs sont conçus pour répondre aux besoins des tuteurs en activité et améliorer la qualité de l'enseignement dispensé aux futurs médecins généralistes.

Ce programme de formation est spécifiquement destiné aux tuteurs en exercice dans le cadre du DES de médecine générale. Les participants doivent avoir déjà complété le séminaire "Tutorat des médecins généralistes en formation médicale initiale niveau 1". Ils sont donc déjà familiarisés avec les principes fondamentaux du tutorat et cherchent à approfondir leurs compétences pédagogiques.

Les tuteurs qui rejoindront ce programme sont généralement des médecins généralistes expérimentés, désireux de partager leur expertise et de contribuer à la formation de la prochaine génération de médecins. Cette formation est également ouverte à ceux qui souhaitent enrichir leur pratique d'enseignant et mieux accompagner les internes dans leur parcours de formation.

Les pré-requis pour participer à cette formation incluent :

• Avoir suivi le séminaire niveau 1 : Tous les participants doivent avoir complété le séminaire "Tutorat des médecins généralistes en formation médicale initiale niveau 1", ce qui garantit qu'ils possèdent les bases nécessaires avant de s'engager dans ce programme avancé.
• Expérience en tant que tuteur : Les candidats doivent être des tuteurs en exercice, ayant déjà une expérience dans l'encadrement d'étudiants en médecine.
• Engagement dans le tutorat : Les participants doivent avoir un réel intérêt pour l'amélioration de leur pratique pédagogique et un désir de contribuer à la formation des futurs médecins généralistes.

Les modalités pédagogiques de cette formation comprennent :

• Sessions interactives : Quatre demi-journées d'échanges et d'analyses qui facilitent la participation active de tous les tuteurs.
• Groupes de réflexion : Les participants seront divisés en petits groupes pour partager leurs expériences et mutualiser leurs connaissances.
• Ateliers pratiques : Chaque séance comportera des ateliers où les tuteurs travailleront sur des cas concrets et des situations d'enseignement.
• Synthèses et retours d'expérience : À la fin de chaque demi-journée, une synthèse des points clés sera diffusée pour maintenir une continuité dans les apprentissages.
• Travaux préparatoires : Entre les différentes demi-journées, des travaux de lecture et de réflexion seront assignés aux participants pour approfondir les sujets abordés.

Ces modalités visent à favoriser un apprentissage collaboratif et à encourager les échanges d'idées entre les tuteurs.

Les ressources mises à disposition des stagiaires comprennent :

• Documents pédagogiques : Des articles et des guides sur le tutorat, la pédagogie en médecine générale et l'utilisation du portfolio.
• Outils d'évaluation : Accès à des modèles d'évaluation et des grilles d'observation pour aider les tuteurs dans leur pratique.
• Plateformes d'échange : Utilisation d'une plateforme en ligne pour partager des ressources, poser des questions et échanger des expériences entre participants.

Ces supports visent à enrichir l'expérience d'apprentissage et à fournir des outils pratiques pour la mise en œuvre du tutorat.

Les modalités d'évaluation des compétences acquises durant cette formation comprennent :

• Évaluations formatives : Tout au long des séances, les participants seront évalués sur leur capacité à appliquer les concepts discutés et à interagir de manière constructive avec les autres.
• Retours d'expérience : À la fin de chaque demi-journée, les tuteurs devront rédiger une synthèse de ce qu'ils ont appris et comment ils envisagent de mettre en pratique ces nouvelles compétences.
• Évaluation finale : Un bilan sera réalisé à la fin de la formation, permettant aux participants de réfléchir sur leur progression et d'identifier les points à améliorer.

Les formateurs de ce programme sont des professionnels reconnus dans le domaine de la médecine générale et de la pédagogie. Ils possèdent une vaste expérience en tutorat et en enseignement, ce qui leur permet de transmettre des connaissances pratiques et des méthodes éprouvées.

Le chef de projet de la formation, Marie FLORI, est soutenue par une équipe d'animateurs ayant des antécédents variés dans l'enseignement médical. Leur approche centrée sur l'apprenant et leur capacité à créer un environnement d'échange constructif sont des atouts majeurs pour la réussite de ce programme.

Pour être admis à cette formation, les candidats doivent :

• Soumettre une demande : Les tuteurs intéressés doivent remplir un formulaire de demande d'admission, détaillant leur expérience antérieure et leur motivation pour suivre cette formation.
• Avoir un parrainage : Une recommandation de la part d'un responsable de leur faculté ou d'un tuteur expérimenté est fortement conseillée.

Les places étant limitées, une sélection sera effectuée en fonction de l'expérience et de l'engagement des candidats envers le tutorat.

Cette formation prend en compte les besoins d'accessibilité pour les participants en situation de handicap. Les mesures mises en place incluent :

• Locaux accessibles : Les lieux de formation seront choisis en fonction de leur accessibilité pour les personnes à mobilité réduite.
• Supports adaptés : Les documents pédagogiques seront fournis dans des formats accessibles, incluant des versions électroniques compatibles avec les logiciels de lecture d'écran.
• Accompagnement personnalisé : Des assistants seront disponibles pour aider les participants ayant des besoins spécifiques durant les sessions de formation.

Nous encourageons les candidats à nous faire part de leurs besoins d'accessibilité lors de la demande d'admission, afin que nous puissions nous assurer que toutes les mesures nécessaires sont mises en place.