Evaluation des compétences et certification

Ce programme DPC P5 intitulé « Certification : évaluation des internes de médecine générale dans une approche par compétence » est conçu pour répondre aux enjeux contemporains en matière de formation des médecins généralistes. Il s'inscrit dans un contexte où la certification des compétences devient une nécessité face à l'évolution des pratiques médicales.

Le séminaire se déroule sur deux jours et est structuré en plusieurs phases. La première phase est consacrée à l'auto-observation des pratiques, où les participants analysent leurs outils et procédures d'évaluation à l'aide d'un questionnaire. Cela permettra d'identifier les capacités de ces outils à évaluer les apprentissages de manière compétente.

La deuxième phase consiste en un renforcement des connaissances et des échanges pratiques. Les participants sont impliqués dans des ateliers interactifs, favorisant l'échange de pratiques et la réflexion sur les enjeux de la médecine générale. Les méthodes pédagogiques incluent des jeux de rôles, des remue-méninges, et des travaux de groupes, permettant d'engager activement les participants.

Les objectifs pédagogiques sont atteints à travers une série d'ateliers, où les participants discutent de l'histoire de la médecine générale, des enjeux liés à la certification des compétences, et des modalités de supervision des apprentissages. Des plénières permettent également d'aborder des thématiques essentielles, comme le rôle des CCU/AUMG dans la recherche et l'importance de la pédagogie dans la formation médicale.

Enfin, ce programme inclut une évaluation des participants via un retour sur les questions soulevées au cours des ateliers, ainsi qu'une évaluation finale pour mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques.

Le programme vise à convaincre les enseignants en responsabilité de la pertinence de la certification des compétences et leur fournir des méthodes et des outils pour la mettre en œuvre dans le contexte de leur DMG. Les objectifs pédagogiques incluent :

• Connaître l'histoire et les perspectives de la médecine générale universitaire.
• Comprendre les enjeux de la filière de médecine générale universitaire.
• Expliquer le lien entre responsabilité sociale des facultés et certification des compétences des internes.
• Décrire comment les modalités proposées par la maquette du DES participent à la certification.
• Argumenter la pertinence de l'approche par compétences et de la certification.
• Proposer des traces d'apprentissages adaptées au contexte d'apprentissage.
• Décrire des modalités de supervision de ces traces d'apprentissage.
• Définir le rôle et la posture des tuteurs et des différents enseignants dans le modèle pédagogique.
• Préciser la place du portfolio dans la certification.

Le public visé par cette formation comprend principalement les enseignants et responsables au sein des DMG, notamment les nouveaux CCU et AUMG. Ces participants ont des responsabilités nouvelles et sont en quête de méthodes d'évaluation et de certification des compétences de leurs internes.

Cette formation est également ouverte aux formateurs qui souhaitent renforcer leurs compétences dans l'évaluation des étudiants en médecine générale.

Les participants doivent être prêts à s'engager dans une formation professionnelle continue visant à harmoniser les pratiques pédagogiques au niveau national.

Les pré-requis pour cette formation incluent une connaissance préalable des principes de la médecine générale et une compréhension des méthodes d'enseignement utilisées dans ce domaine. Les participants doivent également avoir une expérience dans l'évaluation des compétences des étudiants.

Il est recommandé d'être familiarisé avec le référentiel compétence en médecine générale et d'avoir une expérience dans la formation des internes.

Les modalités pédagogiques employées durant cette formation sont centrées sur des méthodes interactives et réflexives. Les animateurs favorisent l'acquisition de compétences par le biais de travaux de groupes, de rédactions d'éléments de synthèse, et de remues méninges.

Chaque participant est impliqué activement dans le processus d'apprentissage, les experts ayant préparé des supports variés tels que des diaporamas, des documents écrits et des références pratiques pour enrichir les séances. Les sessions sont conçues pour répondre aux attentes des participants et les débats sont ouverts sur leurs questionnements.

Les phases indispensables d'un programme de développement professionnel continu sont intégrées à chaque étape du déroulé pédagogique, garantissant ainsi une formation complète et adaptée aux besoins spécifiques des participants.

Les ressources pédagogiques mises à disposition des stagiaires comprennent des documents de présentation, des supports écrits pour les participants, ainsi que des références utilisables en pratique quotidienne. Ces supports sont conçus pour faciliter l'apprentissage et garantir une compréhension approfondie des thématiques abordées.

Les animateurs s'assurent que chaque participant a accès à ces ressources afin de maximiser l'acquisition des compétences tout au long de la formation.

Les modalités d'évaluation des connaissances et compétences acquises durant cette formation se déroulent à travers divers moyens. Les participants seront évalués lors de plénières et de travaux de groupe, où leurs contributions et leur engagement seront pris en compte.

Une évaluation finale sera également réalisée via un retour sur les questions soulevées durant les ateliers, permettant de mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques énoncés au début de la formation.

Le programme sera animé par une équipe de formateurs expérimentés, composée de professeurs des universités et d'experts en médecine générale. La cheffe de projet, Pr Laurence Compagnon, est une référence dans le domaine et apporte une expertise précieuse au programme.

Les formateurs sont sélectionnés pour leur expérience pédagogique et leur connaissance approfondie des enjeux de la médecine générale, leur permettant ainsi d'accompagner les participants dans l'atteinte de leurs objectifs d'apprentissage.

Pour être admis à cette formation, les candidats doivent justifier de leur rôle au sein des DMG et démontrer un intérêt pour les questions liées à la certification des compétences. Un entretien préalable peut être organisé pour vérifier la motivation et l'adéquation du profil des candidats avec les objectifs de la formation.

Les inscriptions doivent être effectuées via le site de CNGE Formation, et le nombre de places est limité à 30 participants.

Des mesures d'accessibilité sont mises en place pour garantir que tous les participants, y compris ceux en situation de handicap, puissent bénéficier de la formation. Des modalités adaptées de formation et d'évaluation sont prévues, ainsi que la sensibilisation des intervenants aux besoins spécifiques.

Les infrastructures utilisées pour la formation sont également choisies en fonction de leur accessibilité, afin de garantir un environnement d'apprentissage inclusif et respectueux des divers besoins des participants.

Un accompagnement personnalisé peut être proposé pour les participants nécessitant une attention particulière, afin de faciliter leur intégration dans le programme.